Татаринов Илья Степанович

С самого детства мне нравилось исследовать. Я исследовал всё, до чего мог дотянуться: в детстве это были бытовые предметы и игрушки, чуть позже - родной город, наука, литература. Интерес к исследованию личности и внутреннего мира других людей пришёл ко мне уже в подростковом возрасте. Мне нравилось наблюдать, анализировать поступки и взаимоотношения, разговаривать, делать выводы. Изучать психологическую литературу я начал гораздо раньше, чем поступил учиться в университет, и пытался применить полученные знания в повседневной жизни. Поэтому психология - не только моя работа, но и мой образ жизни. Именно поэтому мне так нравится работать педагогом-психологом: теперь, обладая не только теоретическими знаниями, но и практическим опытом, я могу не только наблюдать и анализировать, но и действительно помогать детям и их родителям. Кроме того, в профессии я могу реализовать свой исследовательский интерес. Мне всегда были интересы вопросы, связанные с процессами памяти, и я прошел дополнительное обучение по использованию мнемотехник для развития памяти. Мнемотехникой я пользовался еще до того, как узнал, что это такое. Когда я учился в младших классах общеобразовательной школы, после многократных попыток по заучиванию сложного для меня стихотворения, я изобразил его в виде картинок за печкой – чем очень удивил родных. Тогда я еще не знал, что этот метод называется методом пиктограмм, и что мнемотехника значительно облегчает процесс запоминания школьной программы. Пройдя несколько обучений, я приступил к разработке собственной программы по коррекции когнитивных функций, прежде всего, я использовал полученные знания именно в коррекционно-развивающем направлении. Получив хорошие результаты и положительную обратную связь от детей, я решил продолжить разработку программы. На данный момент планируется проведение исследования процессов памяти среди обучающихся всех классов.  

Когда я вижу, что у ребёнка начала решаться проблема, долго беспокоившая его, это приносит мне огромную радость и мотивацию двигаться дальше в профессии и образовании. Когда мои личные интересы стали профессиональными, я понял, что педагог-психолог - это больше, чем профессия. Это часть личности.